Le lycée Théodore Monod est un établissement homologué géré par l’AFLEC (Association Franco Libanaise d’Education et de Culture) partenaire de la Mission laïque française.

Il accueille les élèves dès 2 ans jusqu’à la classe de 3^e. Son curriculum est homologué jusqu’à la classe de 4^e ; les autres sont en cours, au fur et à mesure de leur ouverture au sein du lycée jusqu’en 2020, année de la première promotion de baccalauréat.

L’enseignement est assuré en trois langues : français langue première, anglais et arabe. L’enseignement de l’allemand, du chinois et de l’espagnol est proposé à partir de la classe de 4^e.

Des parcours d’excellence facultatifs sont proposés dans les domaines linguistiques, culturels et artistiques, sportifs.

Un programme d’éducation à la mobilité est en cours de développement avec pour objectif de permettre des mobilités internationales individuelles d’élèves de moyenne et longue durée en cours de cursus.

Des activités culturelles, artistiques et sportives en dehors du temps scolaires sont également proposées aux élèves.

Dans un futur proche, un nouveau site ouvrira pour soulager le site actuel d’Al Bateen, saturé, et donner un nouveau développement au lycée.

Niveaux d’enseignement

De la toute petite section à la 3e

Niveaux homologués

Primaire, 6e, 5e, 4e

Nombre d’élèves

1375

Langues enseignées

Arabe, anglais, espagnol, mandarin, allemand

Examens préparés

Certifications en langues : anglais (Cambridge English)

La stratégie numérique des établissements du réseau Aflec impose  des usages numériques à l’école.

Pourquoi introduire le numérique à l’école ?

Un contexte et un avenir : la « digitalisation » de l’économie et de la société

Il y a une omniprésence du numérique dans la société :

• au niveau politique (petites phrases sur Twitter, tensions internationales autour de l’espionnage numérique). Les responsables politiques proposent maintenant des objectifs de « smart city » (Dubaï 2020) ou de « smart nation » (campagne électorale en France).
• au quotidien (réseaux sociaux, selfie, images numériques, jeux en réseau) pas forcément maîtrisé par les familles.
• les objets sont de plus en plus connectés et mobiles. On ne se sépare plus de son smartphone… les robots ou automatismes programmés sont partout (voiture, lave-linge, ascenseur …).
• le numérique est présent partout dans le monde professionnel (Industrie, médecine, commerce, transport, agriculture, les administrations…) et bouleverse tous les métiers (y compris les métiers d’enseignant). Il implique la création (mais aussi la suppression) de métiers. Le numérique est un des éléments de compétitivité dans les entreprises.

Les élèves d’aujourd’hui devront vivre dans un monde encore plus digital.

Les enjeux du numérique dans la société et l’orientation des élève sont fondamentaux.

L’éducation par le numérique et au numérique est nécessaire :

• au plan économique / professionnel (usage des outils, méthodes de recherche et de validation des informations, compréhension des algorithmes et des notions de programmation) ;
• au niveau de la manière d’appréhender les connaissances :  La connaissance et les informations sont mises à disposition partout. Les enjeux d’enseignement ne sont plus de tout connaitre mais de trouver les informations utiles et surtout de savoir les valider.
• au plan civique (citoyen) : cf messages de la messagerie électronique, rôle accru des réseaux sociaux (Twitter au niveau politique, FB au niveau public, LinkedIn pour trouver un travail, YouTube, Instagram, Snapchat et réseaux sociaux spécialisés). Les médias traditionnels sont bouleversés par le numérique. Il faut savoir aussi communiquer et comprendre le flot des informations reçues, afin de prendre du recul et prendre les bonnes décisions. Il faut prendre en compte les enjeux sur la manipulation des données et sur la sécurité.
• Au plan familial et quotidien. Le numérique est le quotidien des jeunes (cf « Petite Poucette ») qui malgré les apriori n’est pas maîtrisé et qui reste parfois « magique » et sans vrais cadres car simple d’accès (voir des vidéos sur YouTube, partager des photos, papoter, jouer avec d’autres personnes en ligne) sans forcément réfléchir aux enjeux de sécurité ou aux limites à définir.

Les dispositifs de l’Aflec : une stratégie numérique :

• développer les usages numériques à partir d’un effort d’équipement très important. Le numérique au service de la pédagogie (pour mieux trouver l’information, la valider et enrichir la manière d’apprendre). L’éducation au numérique : prendre conscience des enjeux, des risques et de la manière d’utiliser les outils numériques. Pour cela les enseignants sont équipés individuellement et reçoivent une formation initiale de base sur les outils et un accompagnement dans leurs projets numériques.
• s’appuyer sur des ressources numériques de qualité
• avec des outils de communication unifiant le réseau Aflec (email sécurisé pour tous, outils de stockage et de partage, sites internet, blogs, veille numérique sur les réseaux sociaux)

Le numérique peut être utilisé ponctuellement dans tous les niveaux ou intégré à la pédagogie avec le dispositif  des « classes connectées » (accès wifi continu, un élève, une tablette iPad, des outils de ressources, de stockage, de partage et de communication numérique pour tous). Tous les enseignants sont équipés individuellement et accompagnés selon leurs projets.

Au Lycée Théodore Monod les classes connectées commencent à partir du CM1.

Au primaire

Contactez le professeur chargé de classe.

Collège

M@theo Blog de monsieur IKHLEF, professeur de mathématiques au Lycée français Théodore Monod à Abu Dhabi ( UAE ) :

https://sites.google.com/a/aflec-fr.org/matheo/home

https://sites.google.com/a/aflec-fr.org/mathsltm/

Charte numérique du Lycée Théodore Monod – Abu Dhabi – AFLEC

LTM.Calendrier 2016-2017

Lycée Français Théodore Monod – PO Box 59646 – Abu Dhabi – Emirats Arabes Unis